莞城心小学百年校庆

优良校风伴我成长

每一个年代，每一个人，在抚今追昔时总会发出不同的感慨。从上世纪到现在，从莞城中心小学走出来的人，已经超过了10代，在每一代人的眼中，母校留给他们的印记都是不同的，相同的，是他们对母校那份共同的眷恋。
　　在东莞，有许多家庭都和莞城中心小学有着绵延不断的渊源，有的是一家三代甚至是一家五代都毕业于这所名校。

邓志强的一家三代人就有20多人学习和毕业于这所学校，我们暂且从这三代人中各选一名代表来讲讲他们的故事。

　　档案：84岁，退休老教师，1922年出生，1934年考入县立第一小学（莞城中心小学），1938年毕业。

　　当84岁的谭老师听说记者要上门听他说说母校的往事时，十分爽快地说：“好，你现在就过来吧！”

　　记者一进门，他就从一本日历里拿出了收到的校庆请帖，为了备忘，他把请帖夹在2月13日那一页上。记者看到，请帖上写着邀请老人家参加“寿星聚会”。“我们这一辈是校友中最老的了，离开学校快七十年了，但对母校的感情一点没有变。”谭老师说，“两三年前，我们几名同班同学就已算好学校百年校庆的日子，还为学校写下了祝寿的诗文。”

　　在和记者聊的时候，谭老师拿起笔写下了几个名字，说他们几个经常结伴回母校看看，校庆活动也一定会参加。

　　档案：69岁，东莞农村信用合作社退休职工，1937年出生，1944年考入县立第一小学（莞城中心小学），1950年毕业。

　　在我们的采访对象中，赖老先生是唯一一名在上小学时经历“改朝换代”的，因此在他的印象中，学校前后的对比尤显强烈。记者从他的回忆中获悉，中心小学原是一间寺庙，叫做“资福寺”。

　　他告诉记者，当时寺庙的大雄宝殿就是学校的教务处，上下课的时间由教务处掌握。学校还专门聘请了一名工人负责看时间，一到上下课，就撞击寺庙的大钟，钟声洪亮悠远，传扬全城。“当时我们的教室就在现在云石塔的位置，云石塔以前并不是露天的，而是安放在一间偏殿内，我们就围着它上课。条件虽然比较简陋，但是古色古香，很有学习的氛围。”

　　档案：世界华人艺术家协会副主席、中国书画家协会副主席。上世纪40年代出生，50年代初从县立第一小学（莞城中心小学）毕业。

　　赵剑斐教授还未到上学的年龄就已经常到学校里外玩耍，对学校的校风有较早的接触。赵教授说，严格的纪律和严谨的学风是学校一贯的传统，对学生今后的学习有很大的影响。

　　初中毕业不久，赵教授就离开了东莞，然后辗转到外地求学和发展，完成学业后又一直在海南、香港等地工作了数十年，很难再有时间回母校看看了。这段时间刚好回到东莞，他为能够参加母校的百年大庆感到高兴。作为书法家的他，还亲自书写了一幅字，找人刻成牌匾，届时将亲手赠送给母校。

　　档案：50岁，东莞市政协委员、东莞市中医院主任中医师。1963年进入镇中心小学（莞城中心小学）学习，1968年毕业。

　　马凤彬从莞城中心小学毕业至今已过去38年。学校的地址一直没有变过，以前的名称是“镇中心小学”，变化也不大。马主任认为，尽管学校的外观、师生观念和教学手段上都与时俱进地不断进步，但有一点却始终如一地坚持了一百年，那就是学校的传统。马主任总结之后认为，中心小学的传统核心在于务实的校风和认真负责教书育人的态度，老师对待学生就像对待自己的孩子，既有为父之严，又不失为母之慈。

　　档案：东莞市消防局副局长。1957年出生，1966年转学至莞城中心小学学习。

　　陈沛东是莞城中心小学上世纪六七十年代的学生，他先是在阮涌小学和道滘中心小学学习，后来就转学至莞城中心小学学习。陈沛东说，当时的莞城中心小学是东莞市重点小学，教学环境好，师资也非常不错。只是由于历史原因，他们这代人不能在学校正常地学习，课堂知识教学的时间也很少。不过，他仍然认为当时的教育一直让他受益至今，他说，当时学校老师采用的不是填鸭式的教学，而是启发式的。“这个时代的启发式教学模式教会了我们怎么样做人，用什么样的思维方式去思考问题和解决问题，这对我们后来的学习、工作影响非常大。”

　　陈沛东告诉记者，他在莞城中心小学学习的时候，老师和同学对学习还是很热心，师生关系也相当好，可以打成一片。现在，他们小学的同学还会每年聚会一次，到小学老师的家中去拜访。师生们坐在一起聊天，对当时的很多情形仍记忆犹新，谈起来如数家珍。他现在也经常会想起自己在小学读书的时候，想起当时的老师和同学，感觉很亲切，记忆很深刻。

　　档案：可园中学副校长。1967年出生，1976年进入莞城中心小学，1980年毕业。

　　祁惠馨很喜欢做老师，上世纪七十年代到八十年代在中心小学的求学经历，老师的形象深深刻在她的记忆中，不但使她萌发了教书育人的理想，还使她在为人师表的生涯中拥有了用之不尽的素材。“教学是有共通之处的，我在中学教英语的时候，常会想起以前在小学学习拼音和组词的方法，将它用在英语教学中，很管用。”

　　祁校长回忆说，当时班里的同学原本比较调皮，后来调来一名新班主任方老师。很快她就用自己特殊的方式，把一个班的学生调教得乖巧而好学。

　　“在她的教育方法中，最重要的一点就是‘爱’，因为对每一个学生的爱，她的教导很耐心。”祁校长回忆说，“一年清明，方老师带着全班同学去扫墓，在肃穆的气氛下一名同学却笑了起来。方老师没有责备，而是在回校后给我们讲了许多生动感人的革命故事，我看到那名发笑的同学一边听故事一边抹眼泪。”

　　祁校长认为，小学的班主任对学生的影响很大，原因就在于它们真正关爱自己的学生。

　　档案：22岁，清华大学理工学院生物系大三学生。1984年出生，1991年进入莞城中心小学学习，1997年毕业。

　　2003年，就读于东莞中学的汤宇翀以900分满分的成绩成为全省高考状元，考上了清华大学。

　　汤宇翀告诉记者，莞城中心小学学习成绩非常优秀的学生太多了。他自己在小学时候，学习成绩只是中上，当时全班有70多个人，他的考试成绩一般是班上的十几名。他最难忘的事情是小学时候在兴趣小组跟随老师学画画、参加读书夏令营活动以及粤港澳中小学生交流活动，学校兴趣小组的学习让他受益匪浅。

　　在清华大学，汤宇翀在大一的时候就参加了很多学校的社团组织，参与很多活动；大二的时候他是班里的团支部书记，组织班里搞了不少活动；现在大三了，他又开始组织系里面的活动，任系团委宣传组组长。他说，从小学、初中、高中一直到大学，他都负责宣传工作，出墙报、海报、宣传画。而他这方面工作的功底，跟他在小学一年级到四年级参加了学校的美术兴趣小组，打下的坚实基础有很大关系。

　　档案：东莞中学高二7班学生。1988年出生，1995年进入莞城中心小学学习，2001年毕业。

　　谢汝菲从小学一年级到现在读高二，一直都在班里当班长，而她现在的学习成绩，在班级和年级里面也一直处于前列，语文成绩则常常是年级第一名。

　　作为一名班干部，谢汝菲感受最深的是，莞城中心小学的学风很好、师生关系非常融洽、同学之间也非常团结。她说自己成长在这样的环境中，感觉自己很快乐。现在虽然离开母校几年了，她仍然时时想起小学时候的老师和同学。

　　谢汝菲说，时常有人评论莞城中心小学的老师对学生太严格了；而她认为，老师的严格是对学生负责，其实这些老师也很宽容、和蔼可亲。每一年的体育比赛，为了取得好的成绩，赛前老师都会陪同学生一起苦练；赛中老师为学生呐喊助威直到嗓子嘶哑；赛后面对失败和学生沮丧的心情，老师会安慰学生“胜败不是很重要，重要的是我们一起团结、一起努力过”。她还在老师的支持和帮助以及同学的共同努力下，获得过粤港澳语言文字应用友谊邀请赛总冠军。

　　在快乐的成长环境下，谢汝菲不仅成绩一直优秀，曾以城区第一名的好成绩考入东莞中学，而且她还是一个各方面均衡发展的学生。

　　今年70岁的邓志强老先生拿出了57年前他的小学毕业照片，这张黑白照片至今仍然十分清晰，照片上的日期为1949年6月17日，正是解放前夕，而当时的校名为“莞城镇第一中心国民学校”（莞城中心小学）。

　　最让记者好奇的是，当时的毕业生们全都穿着统一的“校服”———童子军服装，个个精神抖擞。“那就是我。”邓老先生兴奋地指着倒数第二排一个个头较瘦小的小孩子告诉记者。

　　邓老先生说：“童子军的主要任务是放哨站岗和巡逻，每人每周一次，主要是督促同学们不要违反纪律并对违反了纪律的同学进行纠正，例如对随地吐痰的同学进行惩戒等。”

　　邓志强的大儿子邓汉涛今年40岁，是莞城中心小学的七八届毕业生。最让邓汉涛记忆犹新的是：在他五年级毕业的那年，贪玩的他竟然考了算术年级第一名，获得了一张光荣的奖状，这也让父亲乐开了花，花了10元钱买了一盒他梦寐以求的水彩颜料。

　　“我只记得小学的时光是最无忧无虑的。”邓汉涛说，“每天一般六节课，作业很少，最多1个小时就做完了，每个学期也只有期中、期末两次考试，感觉十分轻松。”在他印象中，爬榕树是他做完作业后最常见的一个游戏项目。

　　“除了玩，就是劳动了。”邓汉涛说，“学雷锋做好事”和“勤工助学”是他记忆最深刻的集体活动，所有的人都要参加。”

　　“我的童年确实是幸福快乐的。那时候的我们也是很天真的。”邓汉涛一想到小时候的事情就笑，“直到读了中学以后压力才渐渐大起来。”

　　邓汉涛后来考上了暨南大学，成为了一名医生；他的弟弟则考上了清华大学，现在美国读博士。

　　邓汉涛的儿子邓皓云今年已经6岁了，目前就读于东莞机关幼儿园。邓志强说，今年9月份将送孙子到自己和儿子就读过的莞城中心小学读书。6岁的小皓云告诉记者，虽然他并没有去过莞城中心小学，平时只是从莞城中心小学门口经过，但是他也清楚，那是爷爷和爸爸曾经就读过的学校，今年9月份，他将迈出幼儿园，进入这个曾经只是到过大门口的学校读书。对于爷爷的安排，他表示“非常高兴”。

　　“算起来，我们家共有六代人是当老师的，不过前三代都在私塾里教书，后三代就都是在莞城中心小学教书了。”李沛林老师告诉记者说，他的父母亲1951年就来到莞城中心小学教书，三四年后退休，父亲教的是语文。

　　“我的父亲是一个平凡而又勤恳的教师”，李老师说，在来莞城中心小学之前，他的父亲在道滘中心小学当过多年的校长，抗战期间，日本人要他父亲为日本人干事，他父亲严词拒绝后，就被迫迁移到大朗继续教书。

　　到了李老师这一代，又继承了父母的事业成为了老师。“我是中心小学1951年毕业生，后在东城职中教书；我爱人李淑娴则在中心小学教书，也是当语文老师，从1982年到1998年。我的儿子李少锋和他爱人，1991年也从深圳调到莞城中心小学当老师，儿子教语文，儿媳教数学。这样算来，我们家共有三代人为中心小学贡献了5名老师呢。”说起一家三代的故事，李老师显得十分自豪。

　　采访临结束的时候，李老师又告诉记者：“我的孙子也是从中心小学毕业的，现在正准备考大学呢！”看来，李老师家与莞城中心小学的缘分并不止三代。

　　“1986年左右，学校将三年级的一个“最差班”交给她，这是一个由留级生和转校生组成的班。在一次摸底考试中，她班上的最高分只是最好班的最低分。”李老师说。

　　“但我还是坚信‘没有笨学生，只有笨老师’。为了将这些学生的成绩提上去，我在方法上注意了两点：第一，注重抓基础，在讲课上注意深入浅出，以成绩中等和较差学生的接受能力为参照；第二，注重表扬和鼓励学生，不搞打击。”

　　经过一段时间以后，李老师班的课堂面貌焕然一新，老师讲课的时候，只要一提出一个问题，底下就没有不举手的。这一届学生她总共带了四年，到了毕业前年级大比武的时候，这个倒数第一的班级竟然成为了8个班级中的第3名。